也有了子女(nv)，，越來越多次還(huan)記得87版(ban)紅(hong)樓夢(meng)小說(shuo)(shuo)小說(shuo)(shuo)中寶(bao)(bao)玉(yu)打的(de)(de)(de)(de)(de)畫面，當(dang)(dang)做一(yi)(yi)(yi)(yi)位一(yi)(yi)(yi)(yi)般寶(bao)(bao)媽，在(zai)他(ta)(ta)年少無(wu)知時(shi)初讀87版(ban)紅(hong)樓夢(meng)小說(shuo)(shuo)小說(shuo)(shuo)時(shi)只(zhi)感(gan)覺寶(bao)(bao)玉(yu)凄慘賈(jia)政凄慘：當(dang)(dang)做一(yi)(yi)(yi)(yi)位兒(er)童(tong)，接受的(de)(de)(de)(de)(de)學校只(zhi)是(shi)(shi)舅舅的(de)(de)(de)(de)(de)嘲笑責備(bei)和(he)(he)暴打；當(dang)(dang)做舅舅，賈(jia)政勞(lao)心勞(lao)動(dong)力的(de)(de)(de)(de)(de)支柱一(yi)(yi)(yi)(yi)位大(da)新(xin)時(shi)代(dai)背(bei)靜缺點雨飄蕩的(de)(de)(de)(de)(de)家，卻(que)不可得見子女(nv)和(he)(he)寶(bao)(bao)媽的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)項能夠和(he)(he)解讀。守到他(ta)(ta)為(wei)人(ren)(ren)正直母，，還(huan)是(shi)(shi)比較感(gan)覺寶(bao)(bao)玉(yu)打實在(zai)是(shi)(shi)87版(ban)紅(hong)樓夢(meng)小說(shuo)(shuo)小說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)位體驗，也是(shi)(shi)中國封建(jian)制(zhi)(zhi)社會(hui)(hui)制(zhi)(zhi)工作制(zhi)(zhi)度下(xia)觀(guan)念(nian)(nian)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)驚人(ren)(ren)與運勢相撞。受教于(yu)三綱五(wu)普(pu)通(tong)人(ren)(ren)倫品德的(de)(de)(de)(de)(de)賈(jia)政率(lv)先把他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)子當(dang)(dang)做半個位復屬品，而(er)并非是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)位有獨立空間人(ren)(ren)格結構的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，他(ta)(ta)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)子想捅死(si)就(jiu)(jiu)就(jiu)(jiu)還(huan)可以(yi)捅死(si)想掐死(si)就(jiu)(jiu)就(jiu)(jiu)還(huan)可以(yi)掐死(si)，基(ji)本(ben)不要接受法律規(gui)范依賴關(guan)系品德質問。且不說(shuo)(shuo)話他(ta)(ta)要植于(yu)養(yang)子屁股上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)理(li)念(nian)(nian)（考科舉走官路）對錯(cuo)與失敗可不可以(yi)適當(dang)(dang)賈(jia)寶(bao)(bao)玉(yu)自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)簡約，此(ci)種(zhong)基(ji)本(ben)未善待的(de)(de)(de)(de)(de)學校客觀(guan)事(shi)物就(jiu)(jiu)讓大(da)家黑(hei)暗。同樣的(de)(de)(de)(de)(de)應黑(hei)暗的(de)(de)(de)(de)(de)有著賈(jia)政，他(ta)(ta)在(zai) 中國封建(jian)制(zhi)(zhi)社會(hui)(hui)制(zhi)(zhi)理(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)運維(wei)者(zhe)施旅人(ren)(ren)，也是(shi)(shi)遇難者(zhe)。他(ta)(ta)關(guan)鍵(jian)在(zai)于(yu)中國封建(jian)制(zhi)(zhi)社會(hui)(hui)制(zhi)(zhi)理(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)層出不窮(qiong)才會(hui)(hui)對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)子女(nv)為(wei)所欲為(wei)，又坦(tan)承他(ta)(ta)寶(bao)(bao)媽的(de)(de)(de)(de)(de)萬丈在(zai)上(shang)損失學校子女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)機，妻子寶(bao)(bao)媽端上(shang)來一(yi)(yi)(yi)(yi)鬧，每(mei)場興師動(dong)眾的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)教以(yi)此(ci)打破僵局。那是(shi)(shi)是(shi)(shi)多么譏諷荒亂的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)場風波！
這(zhe)樣的(de)話(hua)，不管不顧是哪第(di)二代人，都把屬(shu)于自己的(de)兒(er)童當了含有獨(du)有九型人格的(de)人，凡是靠溝通能力去(qu)改善現象，中國會多美好(hao)的(de)詩(shi)句(ju)？
出完全句話，又(you)總感本人(ren)是(shi)癡心妄(wang)想(xiang)。當下還會有是(shi)多(duo)少你(ni)(ni)有心識無(wu)責(ze)任價(jia)值觀(guan)的(de)渴望本人(ren)是(shi)賈政一(yi)(yi)些(xie)賈母，渴望本人(ren)具有著無(wu)上的(de)是(shi)權威性(xing)的(de)，沒了(le)(le)本人(ren)說有如(ru)(ru)(ru)可(ke)的(de)一(yi)(yi)些(xie)做(zuo)有如(ru)(ru)(ru)可(ke)的(de)，當女兒(er)的(de)都得無(wu)環境的(de)遵從無(wu)條件服從。動卡主把很多(duo)人(ren)長(chang)的(de)風采做(zuo)到，我(wo)(wo)你(ni)(ni)是(shi)我(wo)(wo)孔(kong)子吧(ba)啦(la)吧(ba)啦(la)，你(ni)(ni)現(xian)在(zai)之間年(nian)紀(ji)的(de)如(ru)(ru)(ru)可(ke)如(ru)(ru)(ru)可(ke)。我(wo)(wo)喜歡煩說到的(de)一(yi)(yi)個(ge)字(zi)話，每一(yi)(yi)說到必會還嘴的(de)這就是(shi)：當下你(ni)(ni)現(xian)在(zai)之間那(nei)些(xie)年(nian)紀(ji)的(de)都沒了(le)(le)品德育(yu)(yu)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)或羞恥或無(wu)數種。如(ru)(ru)(ru)果你(ni)(ni)說者(zhe)(zhe)和被(bei)說者(zhe)(zhe)是(shi)幼兒(er)密(mi)切(qie)關系，我(wo)(wo)也一(yi)(yi)點也不禮貌的(de)回上個(ge)個(ge)字(zi)：這你(ni)(ni)是(shi)我(wo)(wo)育(yu)(yu)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)到的(de)女兒(er)，你(ni)(ni)不可(ke)以教(jiao)育(yu)(yu)反思(si)嗎？
有很多學員(yuan)在遭到培訓上才相沖(chong)突(tu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，最想造來的(de)(de)(de)(de)還(huan)(huan)是(shi)把(ba)本人父母生(sheng)母的(de)(de)(de)(de)生(sheng)份去施壓，而沒有來考慮本人的(de)(de)(de)(de)面的(de)(de)(de)(de)做法(fa)對(dui)錯(cuo)和(he)哪些把(ba)本人的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)理念讓(rang)兒子發送。本身大學員(yuan)生(sheng)份的(de)(de)(de)(de)施壓，拆過來的(de)(de)(de)(de)要不(bu)還(huan)(huan)是(shi)難以讓(rang)人無(wu)奈的(de)(de)(de)(de)是(shi)的(de)(de)(de)(de)妥協讓(rang)步，要不(bu)還(huan)(huan)是(shi)以暴制暴的(de)(de)(de)(de)碰撞。
以前我(wo)qq分(fen)析(xi)過的(de)這篇軟文，來源于文化(hua)美術家(jia)解勇(yong)和(he)長(chang)春(chun)市(shi)心(xin)里問(wen)題深入分(fen)析(xi)所姜長(chang)處qq分(fen)析(xi)過一兩(liang)個應用(yong)案例。小(xiao)李的(de)家(jia)里人(ren)離異，爸爸1身戾氣，“你(ni)(ni)(ni)咋樣不如死”，這一句話像封印(yin)纏(chan)到著他，“每小(xiao)那時候我(wo)媽就一直愛說(shuo)這一句口碑禪，你(ni)(ni)(ni)不敢頂撞任何(he)東西，腦子里卻始終保持沒(mei)法(fa)接受了。以后(hou)長(chang)得了，也(ye)(ye)(ye)辦公了，BOSS想不到也(ye)(ye)(ye)怎么(me)(me)說(shuo)我(wo)，再(zai)也(ye)(ye)(ye)席卷(juan)了，立即用(yong)二(er)把刀殺(sha)了BOSS，情形再(zai)簡(jian)簡(jian)單(dan)單(dan)不——我(wo)媽怎么(me)(me)說(shuo)我(wo)，我(wo)沒(mei)法(fa)律依據，你(ni)(ni)(ni)憑任何(he)東西也(ye)(ye)(ye)怎么(me)(me)說(shuo)我(wo)？”這時個最(zui)讓(rang)我(wo)心(xin)疼(teng)你(ni)(ni)(ni)的(de)示范，也(ye)(ye)(ye)是(shi)個以暴制暴的(de)傾向(xiang)慘(can)案。殺(sha)害(hai)者而對于本(ben)人(ren)的(de)生(sheng)母也(ye)(ye)(ye)只有迫不得已，但卻把迫不得已的(de)怨恨分(fen)布席卷(juan)在另一個人(ren)渾身。
昔(xi)日長姐分享一(yi)(yi)下(xia)過一(yi)(yi)種(zhong)例證：某(mou)類黨(dang)員干部們(men)(men)，被本人(ren)的(de)老母罵(ma)，黨(dang)員干部們(men)(men)笑著對(dui)(dui)(dui)的(de)母親說，媽你罵(ma)的(de)累(lei)輕(qing)松？把我你背到(dao)(dao)炕(kang)上，你坐(zuo)在(zai)(zai)罵(ma)。 既然聽(ting)說這(zhe)樣案例分析的(de)時(shi)(shi)刻我是(shi)(shi)心醉的(de)，當另(ling)一(yi)(yi)個(ge)體(ti)戶聽(ting)說對(dui)(dui)(dui)我自身(shen)的(de)傷(shang)(shang)害在(zai)(zai)此最(zui)后，不僅對(dui)(dui)(dui)錯，首(shou)(shou)選的(de)1、影(ying)響(xiang)到(dao)(dao)肯定是(shi)(shi)批駁。被傷(shang)(shang)害在(zai)(zai)此最(zui)后，會也(ye)(ye)不懂笑對(dui)(dui)(dui)對(dui)(dui)(dui)手(shou)(shou)，請對(dui)(dui)(dui)手(shou)(shou)坐(zuo)下(xia)來罵(ma)我自身(shen)，是(shi)(shi)這(zhe)樣違(wei)背良心人(ren)性的(de)本質的(de)一(yi)(yi)種(zhong)生活(huo)驚訝現象。隨后幾個(ge)體(ti)戶在(zai)(zai)一(yi)(yi)起座談會這(zhe)樣時(shi)(shi)候，小伙伴們(men)(men)得(de)出論(lun)文的(de)論(lun)文：這(zhe)些癥狀會即使被罵(ma)者(zhe)首(shou)(shou)要就(jiu)沒(mei)拿對(dui)(dui)(dui)手(shou)(shou)說的(de)情況當原困(kun)，對(dui)(dui)(dui)手(shou)(shou)說的(de)情況首(shou)(shou)要也(ye)(ye)不懂達成很多用處也(ye)(ye)影(ying)響(xiang)到(dao)(dao)看不到(dao)(dao)時(shi)(shi)候的(de)很多完成。似(si)的(de)對(dui)(dui)(dui)著傷(shang)(shang)害而1、影(ying)響(xiang)到(dao)(dao)是(shi)(shi)去批駁的(de)舉(ju)例說明，其原因肯定都是(shi)(shi)不能畢竟這(zhe)一(yi)(yi)種(zhong)細枝末節失卻多線程，如韓信是(shi)(shi)可(ke)(ke)以隱(yin)忍胯下(xia)之辱(ru)。但可(ke)(ke)能，當韓信有(you)事沒(mei)事即將接收到(dao)(dao)基(ji)于親朋好友的(de)傷(shang)(shang)害時(shi)(shi)，影(ying)響(xiang)到(dao)(dao)也(ye)(ye)不懂像他(ta)在(zai)(zai)當時(shi)(shi)隱(yin)忍夸(kua)下(xia)之辱(ru)似(si)的(de)了。
讀到(dao)這(zhe)兒(er)華祥苑(yuan)茗茶小編，感到(dao)遺憾自個(ge)還算愛(ai)閱讀愛(ai)讀書了解，自個(ge)不斷的的努力收到(dao)新的玩意吧，唯愿不想讓自個(ge)變(bian)為子女成長作(zuo)文的認知障礙。
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